МЦКО: мониторинг и диагностика в 2026-2027 году
Содержание
Мониторинг и диагностика уровня обучения московских школьников – лишь одно из направлений деятельности Московского Центра Качества Образования (далее МЦКО) в 2026-2027 учебном году. В этом материале мы детально расскажем, каким будет график диагностических работ в предстоящем сезоне, в каких классах планируется проведение срезов, и по каким предметам, кому предстоит обязательно принять участие в оценке качества знаний, и нужно ли дополнительно готовить детей к выполнению данного вида работ.
Направления деятельности МЦКО
Московский центр качества образования (официальный сайт mos.ru) работает в столице с 20224 года, выполняя широкий спектр задач, направленных на повышение качества образования.
Среди задач, поставленных на 2026-2027 учебный год перед МЦКО:
- мониторинг и диагностика уровня знаний среди учеников 2-10 классов;
- аттестация учителей;
- контроль деятельности образовательных организаций на территории Москвы;
- экспертная оценка новых учебных программ и методик;
- организация пробного тестирования ОГЭ и ЕГЭ;
- проведения экзаменов по истории и русскому языку для лиц, подающих документы на получение гражданства РФ;
- внедрение новых курсов повышения квалификации для педагогов столицы.
Цель диагностики МЦКО
Мониторинг и диагностика уровня знаний, которую в 2026-2027 учебном году МЦКО будет проводить в школах Москвы, в первую очередь направлена на сбор статистических данных и анализ качества преподавания основных предметов. Это значит, что проверяют не самих школьников (как на ОГЭ или ЕГЭ), а скорее качество работы учителя и школы в целом.
На основе уровня обученности, продемонстрированного учениками, делается вывод о таких важных факторах, как:
- Выполнение образовательным учреждением ФГОС.
- Уровень квалификации педагогов.
- Соблюдение педагогами требований государственного стандарта.
- Полнота освоения детьми обязательного компонента программы.
- Уровень знаний детей после летних каникул.
Вывод прост. Если предмет преподается в строгом соответствии с требованиями ФГОС, педагог в полном объеме дает детям учебный материал, и уроки проходят согласно календарному плану, то большинство учеников без труда смогут справиться с заданиями МЦКО без какой-либо дополнительной подготовки.
Естественно, если мониторинг показывает низкий уровень владения материалом у большого процента детей в классе или параллели, то администрация должна обратить внимание на качество работы учителя, выяснить причины низкого качества знаний и исправить ситуацию до того, как дети подойдут к рубежу ОГЭ или ЕГЭ.
Исходя из выше сказанного очевидно, что учителя должны переживать за результаты среза значительно больше, чем сами дети и родители.
Участие в мониторингах
Учебные заведения, которые в 2026-2027 году будут включены в календарь обязательных диагностик МЦКО, выбирают рандомно среди всех школ столицы. Школы, попавшие по результатам жеребьевки в официальный список участников, не могут отказаться от проведения мониторинга.
Писать диагностическую работу в обязательном порядке будут не все ученики параллели, а рандомно выбранный класс, поэтому заранее сказать кому именно предстоит проверка, если школа принимает участие в мониторинге МЦКО, нельзя.
Если школа не попала в список участников, но хочет проверить уровень знаний своих учеников для повышения собственного рейтинга и предоставления родителям отчета о качестве преподавания, администрация может подать заявку на участие в срезе определенных классов или параллелей.
Возможны две формы проведения мониторингов:
- бланковая – работа пишется детьми в классе во время урока в присутствии независимых наблюдателей;
- компьютерная – работа проводится в компьютерном классе или удаленно с обязательным видео наблюдением.
Календарь мониторингов МЦКО
Расписание МЦКО для второй половины 2026-2027 учебного года будет утверждено в декабре. На данный момент есть актуальные даты проведения осенней сессии в 2026 году, а также приблизительные даты для весны 2027 года (ориентировочно по календарю прошлого сезона).
Обязательные мониторинги МЦКО в школах
Пока МЦКО не предоставил расписание диагностических работ 2026-2027 учебного года, предлагаем ознакомиться с прошлогодним планом проведения мониторингов в разных параллелях.
Как только новое расписание будет опубликовано. Мы оперативно заменим информацию на этой странице.
Функциональная грамотность (6 класс)
Обязательный срез по функциональной грамотности (читательской и математической) будет проведен в компьютерном формате весной 2027 года.
В прошлом сезоне срез проходил в компьютерной форме 4 и 5 марта (резервный день – 6 апреля).
Контрольные работы для 9 классов
Ученики с низкими образовательными результатами в 2026 году письменно сдавали алгебру, геометрию и русский язык (изложение и сочинение) в первой половине марта.
ЕГКР для 11 классов
Единые городские контрольные работы в прошлом году выпускники писали в конце марта и первой половине апреля.
Контрольные работы СПО
Единые КР по программам среднего профессионального образования в 2026 году проходили в период с января по май. Для многих предметов было закреплено две даты проведения. Не исключено, что и в 2027 году мы увидим похожий план проведения контроля знаний для СПО.
Оценка качества подготовки обучающихся
В январе и марте ученики 7, 9 и 11 классов могли пройти мониторинг по направлениям «городская грамотность», а также «вероятность и статистика».
Тренировочные ОГЭ
Проверить готовность учеников 9 класса к ОГЭ по определенным предметам также можно было в феврале и апреле. Скорее всего в 2027 году список предметов будет расширен.
Подготовка к МЦКО
Основная подготовка к мониторингам – это качественное проведение каждого урока учителем, согласно календарному планированию, утвержденному в начале учебного года.
Все задания, которые будут предложены ученикам, соответствуют ФГОС и базовым учебным программам, поэтому не требуют проведения дополнительных уроков и специальной подготовки, как к предметным олимпиадам или конкурсам.
Некоторые учителя предлагают детям выполнять типовые задания, представленные на сайте МЦКО, чтобы познакомить детей с форматом КИМ и формулировкой заданий. Такой подход оправдан, особенно в начальной школе, когда дети не имеют опыта решения различного типа заданий, требующих прочтения текста и понимания поставленной перед ними задачи.
Читайте также:
Загрузка...
